3, 2, 1... ¡DESPEGUE!

¡Hola familias!

Cómo ya os habrán comentado vuestros hijos, la semana pasada comenzamos el proyecto sobre ''El espacio''.

El lunes, cuando los niños entraron en el aula, la luz estaba apagada y vieron unas figuras que daban luz pegadas en una de las pizarras. Además, Conso (nuestra conserje) nos entregó una carta que nos había traído al cole personalmente la astronauta Jessica Meir.

Estos dos momentos sorprendieron gratamente a los niños y fueron los que despertaron su interés y  motivación hacia este tema.

Entonces fue cuando los niños, en asamblea, fueron verbalizando sus conocimientos previos sobre el mundo espacial:

MIGUEL: ''Los planetas están alrededor del sol''

MANUEL: ''Con un telescopio podemos ver los planetas''

ALAIA: ''El sol sale cuando nos despertamos y da mucho calor y la luna sale por la noche cuando nos vamos a dormir''

BLANCA: ''Los astronautas llevan un traje y un casco blanco y flotan''

ISAAC: ''Los planetas forman el sistema solar''

MARTÍN: ''Nuestro planeta es La Tierra''

PABLO: ''En el espacio hay estrellas y el sol que da fuego''

GABRIEL: ''Para ir a la luna tenemos que ir en una nave espacial''

CECILIA: ''En el espacio viven extraterrestres que son verdes y van en platillos volantes''

A lo largo de la semana fuimos leyendo y averiguando sobre este tema tan interesante pero, aún así, a los niños les surgieron inquietudes como las siguientes:

GABRIEL: ''¿Qué tienen que aprender los astronautas para hacer los viajes espaciales?''

ALAIA: ''¿Cómo son los cohetes por dentro?''

CECILIA: ''¿Cómo entran los astronautas en la nave espacial?''

BLANCA: ''¿Cómo aterrizan los cohetes?''

ISAAC: ''¿Cómo giran los planetas?''

MARTÍN: ''¿Por qué hay estrellas?''

PABLO: ''¿Cómo flotan los astronautas?''

MIGUEL: ''¿Cómo es la luna por dentro?''

MANUEL: ''¿Por qué el sol parece fuego?''

Pues bien, a partir de aquí fuimos aprendiendo más cosas acerca del universo en general, por supuesto, de forma lúdica. 

¡Os seguiremos informando sobre nuestra... AVENTURA ESPACIAL!

MESA DE EXPERIMENTACIÓN

 

    Una de las cosas que han descubierto en clase y de las que más les está gustando es la mesa de experimentación. En este caso concreto, en la mesa hemos puesto pan rallado y algunos objetos como paletas, embudos, rastrillos, moldes…

    Estas bandejas de experimentación les permiten desarrollar la psicomotricidad fina, hacer trasvases, realizar formas en el pan, hacer diferentes montañas. Les relaja mucho, les produce mucha tranquilidad. Les gusta mucho pasar un trato todos los días.   

 

 

PRIMEROS DÍAS

 

    En los primeros días que han sido los de más exploración del entorno que nos rodea, los niños descubrieron una abeja en el patio que ellos pensaban que estaba muerta. Para su sorpresa, cuando se atrevieron a tocarla descubrieron que la abeja estaba viva y se movía.

   Otro de los descubrimientos fue cuando se encontraron con una araña. Después de ponerla en una caja se dedicaron a observar y hablar acerca de cuantas patas tenía esta araña, si podría o no escaparse de la caja, si esta araña es de las que pican o no…  

 

PERÍODO DE ADAPTACIÓN

 

 

 

 

¡¡¡ Hola a todos!!!

El 9 de septiembre comenzamos la andadura de este extraño y diferente año escolar. Del 9 al 18 de septiembre, como recordareis, comenzamos el período de adaptación en dos grupos de 9:30 a 11:00, el primer grupo, y de 11:15 a 12:45, el segundo. Curiosamente, han venido más niños al primer grupo que la segundo.

             En ambos grupos y durante estos días, hemos estado dentro del aula y los niños han estado jugando y descubriendo los distintos juguetes que teníamos en clase. Todo fue bien. Aunque a algunos niños lo que más les ha costado ha sido la separación de la familia, luego en clase estuvieron de maravilla.

            En la siguiente semana, del 21 al 25 de septiembre, todo el grupo vino de 9:30 a 12:00. Aquí ya hemos comenzado a perfilar lo que serán las rutinas -tan importantes en esta edad- en el aula.

            Distribuimos la mañana de la siguiente manera:

De 9:30 a 10:00 Entrada en la que han estado jugando con los compañeros y los juguetes de clase. Después, recogida de juguetes para ir al recreo al patio.

De 10:00 a 10:30, antes de salir al patio, nos hemos echado el gel hidroalcohólico. Salimos al recreo en el patio principal, donde han estado corriendo, jugando con los compañeros observando todo lo que había alrededor…

A las 10:30, hemos entrado al colegio, ido al baño a hacer pis y lavarnos las manos. Una vez en clase, hemos tomado el almuerzo. Aquí el tiempo ha variado en función del almuerzo, del número de niños en el aula…

Después, jugábamos otra vez hasta las 11:30, en que hemos recogido y nos hemos sentado en la alfombra. Hemos contado cuentos, hablado y hemos dicho lo que más nos ha gustado más de todo lo vivido a lo largo de la mañana.

Al final de la mañana, nos hemos puesto las chaquetas, hemos cogido las bolsas, echado el gel hidroalcohólico y nos hemos despedido hasta el día siguiente.

La semana siguiente el 28,29 y 30 de septiembre, hemos seguido exactamente igual, solamente que ampliando el tiempo para jugar.

           El 1 y 2 de Octubre para ellos ha supuesto un sobre esfuerzo, puesto que aunque los niños se lo han pasado bien y han estado jugando, el mal tiempo, el hecho de no poder salir nada más que media hora en toda la mañana a un patio cubierto y el cansancio acumulado de la semana ha hecho mella en algunos de ellos y les ha costado mucho aguantar la mañana. Deberemos todavía dejar pasar más tiempo para que poco a poco se vayan adaptando a los compañeros, las actividades y las clases.

            Este es grosso modo lo vivido durante este mes de período de adaptación que han realizado de maravilla teniendo en cuenta que se han ido incorporando niños de forma constante.

            Saludos