ALMUERZO

 

     Es necesario que los niños reciban una alimentación saludable que les permita un buen crecimiento y desarrollo.

Para ello debemos:

- Crear unos hábitos saludables.

- Darles una alimentación sana y variada.

- Darles ejemplo tomando alimentos sanos.

- Hacer que los momentos de la comida sean unos momentos agradables.

- Hacerles partícipes de la comida hablando con ellos de los alimentos sanos.

            El colegio, como sabéis, es un lugar para la creación de buenos hábitos, pero esto puede funcionar solamente si existe la participación de las familias. En este caso, se cumple con los almuerzos que estáis poniendo a vuestros hijos.

           También mediante las canciones como “El baile de la fruta” que bailamos en clase después del almuerzo podemos ayudar a los niños a que tomen alimentos saludables.

 

Os presentamos a nuestra mascota SUPERPACO,

Este mes nos ha dejado un cuento , que hemos disfrutado mucho: BROWN BEAR, BROWN BEAR WHAT DO YOU SEE?. A través de él hemos aprendido THE COLOURS AND THE ANIMALS. Este cuento tiene una estructura muy repetitiva y los alumnos son capaces de repetirlo y memorizarlo.

las ACTIVIDADES a partir del cuento, han sido  muy variadas: puzzles , los números, identificación de colores, secuencuenciar en el orden  que salen, honomatopeyas,moverse como los animales, adivinar el animal con mímica, memorizar el color de los animales,buscar el mismo animal(memory game)...

Este mes también hemos empezado con LAS RUTINAS: cada día  es uno el encargado y va poniendo  el   día de la semana y el tiempo. Cantamos dos canciones que  les gusta mucho.

Os enseñamos nuestros paneles de rutinas; los días de la semana para 4 años está basado en el cuento:"The very hungrycaterpillar". Los de 5 años cantamos la canción," Today is Monday", que también es cuento, esto les ayuda a identificar mejor, ya que cada día tiene su dibujo.

NUESTROS CUENTOS FAVORITOS

 

       Una de las actividades que realizamos todos los días y, sin lugar a dudas es la favorita de los niños, es la de los cuentos. El momento del cuento para ellos es fundamental. Los cuentos les ayudan:

- A desarrollar su creatividad e imaginación.

- Ampliar su vocabulario y su expresión oral.

- Conocer la realidad del mundo que les rodea a través del mensaje que muestran los cuentos.

- Les permite resolver conflictos y adquirir valores.

- Se identifican con los protagonistas de los cuentos.

            En clase, estamos leyendo muchos cuentos, pero los que más les gustan hasta ahora son:

- Un poco perdido.

- Todo el mundo va.

- Cinco en la cama.

- El pequeño conejito blanco.

- El cerdito Ping Pong.

     "Si quieres que tus hijos sean inteligentes, léeles un cuento de hadas; Si quieres que tus hijos sean más inteligentes, léeles muchos cuentos de hadas... ... La lógica te llevará del punto "A" al punto "B", pero la imaginación te llevará a todos los lados”

                                                                                        Albert Einstein                                                                      

CINCO EN LA CAMA 

TODO EL MUNDO VA

Tu hijo/a de 2 años

 

               

     “La rabieta” G. Vigeland.(Parque Vigeland, Oslo).

   

       LOS “TERRIBLES”2 AÑOS

Diez características de niños/as de 2 años

 - Es  un constante explorador del mundo.

- Ya ha aprendido a caminar y empieza a correr y saltar.

- Sube y baja escaleras. 

   Puede hacerlo sosteniéndose de una barandilla o de la mano de un adulto.

   También puede trepar y descender de muebles no muy altos.

- tiene una ENORME carga de energía a disposición de su curiosidad.

- Exhiben conductas de mayor desobediencia y rebeldía, asociadas a la acumulación de información proveniente de sus sentidos y a sus emociones aún en formación.

-A menudo se muestran ansiosos y más dependientes en lo afectivo.

- Aparece un  exacerbado sentido de la propiedad, que expresan recurrentemente diciendo “mío” o “mía”.

Esto puede llevar a episodios de agresión o  frustración.

-También se muestran más desafiantes  ante la autoridad, pudiendo desobedecer instrucciones directas o desatando berrinches ante una negativa.

- Empieza a dominar el lenguaje, pudiendo nombrar diversos objetos, especialmente si se le señalan o si aparecen en las hojas de un libro.

- Les encanta cantar, bailar, los ritmos, los cuentos y prefiere jugar con el adulto más que con los niños/as de su edad. 

“Un niño siempre puede enseñar tres cosas a un adulto: a ponerse contento sin motivo, a estar siempre ocupado con algo y a saber exigir con todas sus fuerzas aquello que desea”.                     

                                                                        P.   Cohelo.

 

Palabra escondida

¡Hola familias!

La lectoescritura puede trabajarse de múltiples maneras y desde diferentes metodologías. Es importante que los niños se acerquen a la misma realizando propuestas cercanas y motivadoras para ellos.

Por eso, aprovechando el vocabulario trabajado en Halloween y la estación del año en la que nos encontramos, en el rincón de las letras de las aulas de 4 años se propuso a los niños un juego llamado ''La palabra escondida''.

En esta dinámica, los niños debían descifrar las palabras ocultas en unas tarjetas (relacionadas con el otoño) teniendo como leyenda los dibujos de Halloween y sus iniciales. Después de escribir, tenían que ''leer'' la palabra resultante buscando la misma palabra entre una serie de imágenes reales. 

En ambas aulas ha sido una actividad con muy buena acogida entre los niños, muy disfrutada y que les ha ofrecido una buena oportunidad para seguir practicando la lectoescritura.

SUPER PACO

 

 

           En clase, Zara, la maestra de apoyo, también imparte inglés. Ya ha comenzado con los niños de nuestra clase. Y lo ha hecho presentándonos a Super Paco. Esta mascota es la que va a realizar un viaje con los niños a lo largo del curso mostrándoles cuentos, canciones, juegos… en inglés.    

 

 

 

 

 

 

 

LÓGICA MATEMÁTICA MANIPULATIVA

Si se quiere interiorizar un aprendizaje de manera significativa, es decir, conseguir un conocimiento que perdure a lo largo del tiempo, es importante potenciar el razonamiento lógico.

Concretamente los números y en particular las matemáticas, al ser invisibles, son abstractas. Para poder comprenderlas, necesitan ser verbalizadas y representadas. Dicha representación puede ser llevada a cabo mediante la manipulación, observación y experimentación de diferentes materiales. En este caso hemos utilizado bolitas de pasta teñida y ha resultado realmente motivador y muy útil para la introducción de la escritura de los números. Antes de representarlo en papel el uso de las bandejas sensoriales favorecen el paso previo para adquirir las grafías, ya sea reconocer los números, asociarlo a la cantidad y desarrollar la psicomotricidad fina necesaria para su posterior escritura.

¡Una actividad de 10!